Beleduc Poly M CREATIVE BUILDING FUN Manual De Instrucciones página 19

Scienze naturali:
L'educazione naturale può essere promossa in molti modi con le costruzioni Poly-M. I bambini possono osservare la natura o
cercare di riconoscere e riprodurre l'anatomia ad esempio degli animali. Utilizzando ruote e ingranaggi, i bambini si aprono
alle prime esperienze tecnologiche, giocando inoltre con la regole fondamentali della meccanica, ricorrendo a manovelle e
riconoscendo gli aspetti di base della statica. Queste esperienze vengono fatte dal bambino proprio durante la fase intensa di
gioco con i materiali.
Educazione sociale:
Costruire è sinonimo di divertimento, soprattutto in un gruppo. Per poter costruire insieme, i bambini devono accordarsi
reciprocamente, prendere decisioni e avere riguardo l'uno dell'altro. La costruzione in cooperazione promuove il senso di
comunità, i bambini imparano a impegnarsi durevolmente nel gruppo e sviluppano una capacità di iniziativa propria e di
curiosità per il materiale. Alla fine, ciascun bambino può portare il suo piccolo contributo all'insieme ed essere orgoglioso del
risultato comune.
Educazione artistica:
La formazione artistica nel settore elementare si occupa soprattutto dell'espressione artistica, del riconoscimento e della de-
nominazione dei colori di base e del gioco di ruolo. Con i materiali è possibile dare vita a diversi oggetti di cui i bambini hanno
bisogno come travestimento per un gioco in comune, come ad esempio una corona, una macchina fotografica o un cestino.
Ricorrendo ad animali e costruzioni di fantasia, i piccoli artisti possono liberare la propria espressività e scoprire il proprio
pensiero creativo. Le costruzioni colorate offrono innumerevoli possibilità di costruzione: con Poly-M, infatti, sono possibili
anche costruzioni rotonde. In questo campo, la fantasia dei bambini non conosce alcun limite.
Formazione somatica:
L'area dell'educazione somatica include esperienze corporali e sensoriali e coinvolge la capacità motoria di base e di precisio-
ne. Grazie alle diverse dimensioni delle costruzioni, i bambini possono migliorare le proprie abilità motorie inserendo i blocchi
l'uno sull'altro. I blocchi di dimensioni diverse si possono fissare e togliere a diverse altezze e con svariate forze di applica-
zione. Qui i bambini imparano ad applicare la forza in modo diversificato e ad eseguire movimenti di precisione con le dita.
Tastando il materiale con le mani, i bambini percepiscono la flessibilità del materiale, stimolando la costruzione e la sperimen-
tazione.
ISTRUZIONI SET DI APPRENDIMENTO
Il set di apprendimento si rivolge a piccoli gruppi formati da due a quattro bambini seguiti da un istruttore. Ogni bambino ha a
disposizione le stesse costruzioni in ugual numero affinché possa portare a termine la medesima attività nello stesso tem-
po. L'obiettivo prevede di trasmettere ai bambini svariate abilità con il materiale e dimostrare loro le possibilità più diverse.
L'istruttore mostra e spiega le costruzioni che devono essere successivamente riprodotte dai bambini, consiglia e assiste. In
questo modo, i bambini possono avvicinarsi passo dopo passo al mondo delle costruzioni, così da renderli successivamente
autonomi nella propria creatività.
Come può svilupparsi un'unità del set di apprendimento?
Insieme a 4 bambini, sedere intorno a un tavolo e distribuire a ciascun bambino un sacchetto di costruzioni. Lasciare dappri-
ma che i bambini scoprano le proprie costruzioni per 10 minuti. In questa fase è importante che i bambini non mischino le
costruzioni, in quanto ciascun bambino deve avere a disposizione le stesse costruzioni di cui avrà bisogno per le attività che
seguono. Le costruzioni sono state selezionate in modo che i bambini possano apprendere il maggior numero possibile di
forme e per poter eseguire piccoli esperimenti con ingranaggi e assi. Prendere quindi una scheda di un animale con una stella
e spiegare ai bambini ciò che vedono. L'attività consiste nel fare in modo che ogni bambino riproduca l'animale raffigurato
utilizzando le proprie costruzioni. Successivamente, lasciare che i bambini osservino più da vicino l'animale per un paio di
minuti e lo arricchiscano all'occorrenza. È possibile creare un alce direttamente da un cavallo? Osservare insieme le creazioni
dei bambini. Quali animali (di fantasia) sono stati creati? Proseguire quindi con altre schede (se necessario con più stelle, che
prevedono un maggiore grado di difficoltà). Un'unità non dovrebbe durare più di 30-45 min.
Grazie al set di apprendimento, i bambini potranno concentrarsi su un'attività per un tempo maggiore. Non si tratta di fare in
modo che i bambini riproducano gli oggetti sopraindicati nel minor tempo possibile, bensì di far acquisire loro dimestichezza
con il materiale, sviluppando concetti e idee proprie. Anche in questa fase, la creatività dei bambini rimane in primo piano con
le costruzioni, anche grazie all'ausilio offerto dalle schede di presentazione. Il lessico dei bambino viene arricchito sempre in
modo giocoso, stimolando la percezione degli spazi e le capacità motorie di precisione.
Struttura Schede degli animali:
Sono presenti complessivamente 10 schede di animali con 3 diversi gradi di difficoltà. Il set include 4 animali molto semplici
(ranocchio, lepre, serpente e cavallo/giraffa), 3 animali con difficoltà media (serpente, tartaruga, alce) e 3 animali con il più
alto livello di difficoltà (coccodrillo, elefante, cigno).
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