Démontage Et Mise Au Rebut - SICK WTB9C-3P Serie Instrucciones De Uso

26 Diagnostic
27 Tableau de diagnostic rapide
28 Démontage et mise au rebut
29 Maintenance
8020418 | SICK
Subject to change without notice
Le tableau I présente les mesures à appliquer si le capteur ne fonctionne plus.
LED d'état / image du défaut
La LED verte ne s'allume pas
La LED verte ne s'allume pas
La LED verte ne s'allume pas
La LED verte clignote
Sorties de commutation non
conformes au schéma C
Sorties de commutation non
conformes au schéma C
La LED jaune clignote
La LED jaune clignote (briève‐
ment)
La LED jaune s'allume, pas
d'objet dans la trajectoire du
faisceau
L'objet est dans la trajectoire
du faisceau, la LED jaune ne
s'allume pas
La mise au rebut du capteur doit respecter la réglementation nationale en vigueur.
Dans le cadre de la mise au rebut, veiller à recycler les matériaux (notamment les
métaux précieux).
Les capteurs SICK ne nécessitent aucune maintenance.
Cause
Pas de tension ou tension
inférieure aux valeurs limites
Coupures d'alimentation élec‐
trique
Le capteur est défectueux
Communication IO-Link
Communication IO-Link
Réglages des paramètres
effectués manuellement,
divergeant du standard
Le capteur est encore opéra‐
tionnel, mais les conditions
d'utilisation ne sont pas idéa‐
les
Mode apprentissage
La distance entre le capteur
et l'arrière-plan est trop faible
La distance entre le capteur
et l'objet est trop grande ou la
portée est trop faible
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DIAGNOSTIC
Mesure
Contrôler l'alimentation élec‐
trique, contrôler tous les bran‐
chements électriques (câbles
et connexions)
S'assurer que l'alimentation
électrique est stable et ininter‐
rompue
Si l'alimentation électrique est
en bon état, remplacer le cap‐
teur
-
-
Déclencher le réarmement de
fabrication. Les sorties de
commutation sont remises sur
le réglage d'usine.
Vérifier les conditions d'utilisa‐
tion : Diriger le faisceau lumi‐
neux (spot lumineux) entière‐
ment sur l'objet / Nettoyage
des surfaces optiques /
Régler à nouveau la sensibi‐
lité (apprentissage) / Contrô‐
ler la portée et éventuelle‐
ment l'adapter, voir le schéma
F et .
Contrôler le mode apprentis‐
sage
Réduire la portée, voir le
schéma F
Augmenter la portée, voir le
schéma F
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